部编版《游山西村》公开课教案下载

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游山西村教学设计

教材分析：

? 这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

? 第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

? “山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

“萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，以形象生动地语言描绘了一幅热闹的迎神赛会，以及人们的衣着打扮，写出了民风的古朴。

最后一句表达了诗人离开乡村的无限眷恋之情。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情朗读古诗。

2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。用场景还原法体会诗的意境美和情蕴美。

3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。

重点难点

教学重点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

教学难点：借助重点词语品析法和场景还原法感悟诗句意境美和情韵美。

教学过程：?

一、导入：

他，出生于两宋之交，成长于偏安一隅的南宋，一生处于国家动乱，人民苦难的严重关头；

他，自幼聪慧，饱读诗书，能文能武，一身本事了得，但却一生仕途坎坷，屡遭排挤和罢官。

他，一生主张抗金，收复失地。临终还对“王师北定中原日”报以坚定的信念。

他，平生写过许多忧国忧民的诗作，是一位受人敬重的爱国大诗人。他，字务观，号放翁。请同学们猜猜这位伟大的诗人是谁？