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七年级下册《游山西村》公开课教案优质课下载
《游山西村》教学设计
教材分析：
这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
教学目标：
1、准确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌；
2、理解诗意，体会作者的感情；
3、品味语言，体味诗歌内涵；
4、理解诗句所蕴含的道理，面对人生困境能树立信心，树立积极乐观的人生态度。
教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。
教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
复习导入，引出课题
南宋时，有一位诗人，他的一生壮怀激烈却坎坷曲折，在仕途上他一心报国却因遭受嫉恨而多次被贬。有人说他豪放得像李白，有人说他忧郁得像杜甫，这位诗人就是——陆游。引入《游山西村》，引导同学们回忆学过的描写田园自然风光或乡土人情的古诗。（学生回答）
二、解诗题，知作者
1、学生介绍作者
2、教师补充