部编版《游山西村》精品优质课教案设计

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《游山西村》教学设计

【教学目标】

１、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

２、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。

３、背诵默写古诗词，并引导学以致用。　　

【教学重点】背诵默写古诗词，并引导学以致用。

【教学难点】体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。

【教具准备】多媒体、投影仪

【课时安排】一课时

【教学步骤】

（一）情境导入

陆游是南宋著名爱国诗人。他能文能武，主张抗金，诗作中的爱国情怀一度得到孝宗的赏识，但朝中的投降派对陆游百般排挤，上书诬陷，皇帝偏听偏信，陆游怀着满腔的愤怒罢官闲居在绍兴老家。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍都热情地摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。今天我们就一起去游览一下美丽的山西村。（师板书课题 生明确学习内容）

检查预习——夯实基础

1、写作背景

这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三山乡。对此，诗人心中当然愤愤不平，然而他并不心灰意冷，“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。

文学常识

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家，爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

给下列加线字注音。

腊酒浑（hún） 足鸡豚（tún） 山重水复（chóng） 箫鼓（xiāo）