部编版《6 老山界》优质课教案下载

一、教材、学情分析

1、《老山界》这篇文章是部编教材七年级下册第二单元第6课的篇目，是一篇记叙文，学生在七年级上册对记叙文的学习要点有一定的积累，教师也对记叙文的文体知识也做过专题的归纳总结，所以对于本课的学习，学生很容易运用之前掌握的方法，根据记叙文的学习要点，通过勾划词句，进行相应的自主和探究学习。

2、学生对长征不是很了解，对长征的伟大意义和红军精神的把握也有一定的难度。因此学生在学习课文前，自行查找并阅读有关长征的历史资料结合本文品析很有必要。另外学生在写作中不会运用环境描写来渲染气氛，烘托人物心情。所以在学习本文自然环境描写时，应该引导学生在阅读文本的基础上，理解自然环境描写的作用，学会如何赏析自然环境描写，学会如何进行自然环境描写，提高学生的阅读和写作水平。

二、教学目标

(一)知识与能力目标

1.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。

2.体会细节描写，对表现人物形象和表达中心意思的作用。

(二)过程与方法目标

通过朗读、赏析、合作、探究，体会细节描写的作用。

(三)情感态度与价值观

感受和学习红军不怕困难的革命乐观主义精神。

三、教学重点、难点

重点：

1、了解课文按时间变化和地点的转移安排材料的特点。

2 、感受红军战士战胜困难的乐观主义精神。

难点：体会细节描写对突出人物精神和表现中心意思的作用。

四、教法与学法

赏析点拨法、问答质疑法、小组合作探究法

五、教学手段

信息技术

课前准备：查阅资料，了解红军长征知识、故事

六、课时安排

1课时

七、教学过程

(一)情境导入

二万五千里长征，英勇的中国工农红军战士克服了重重困难，越过了千山万水，大家都知道有哪些故事片段吗?(学生集体回答)红军翻过的第一座难走的山是老山界，今天我们就来了解红军翻越老山界的故事。

(二)出示学习目标(ppt课件,学生齐读本节课学习目标)

(三)新课探究(四个环节)

环节一：读 (自主学习10分钟)

一读课文：识字音，懂文义(通过课前自读、早晚读齐读解决)

检查预习：1.文章的写作背景、作者简介(一学生代表分享)

2.随机抽查几个学生代表到讲台前听写生字词(每人写一个，并给生字注音，其他学生也跟着一起听写)

二读课文：品情感，学技巧 (学生选择自己喜欢的方式：默读，自主品读，小组齐读)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

老山界

陆定一

(表现艰苦奋斗的精神和乐观主义精神)

下山所感

山顶所思

山腰露宿 (之字：崎岖、艰难)

攀登雷公

与瑶民攀谈

(按时间变化和地点转换安排文章层次)

九、教学反思

《老山界》是陆定一的一篇回忆录，记叙了红军长征途中翻越老山界的经过，表现红军战士英勇豪迈及乐观主义。根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激起学生的感情，引导学生挖掘文章内在的思想性，整节课我主要设置了两个主问题，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难以及红军在面对这些困难时是如何表现的，让学生深入文本，从文中找依据。通过语句的圈划、语言的品味以及小组讨论，感受红军面对的困难多，爬山的过程艰辛，从而体会红军的乐观精神。

本节课总体感觉思路流程清楚，课堂活跃流畅，学生与教师的配合度很高，能够积极参与课堂讨论、交流等环节。拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑与教材的不同见解与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样就有利于调动学生学习的主动性和积极性。

教学过程中存在的一些问题：1、学生在文中通过圈画相关语句，小组讨论，全班交流，花费了大量的时间，自己掌控不够好。2、学生质疑时间仓促，解疑不到位，疑环节实则我不一定要让学生按照我的预设来完成为。