部编版《9 阿长与《山海经》》优质课教案下载

一、教材分析

阿长与《山海经》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长不是一个文化人，可以说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买山海经这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝福。文中作者从孩子的视角来写，其中却渗透了对人生的思考。学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉。

二、学情分析

文章篇幅较长，所写事件内容贴近学生生活心理，文中生字生词较多，阅读有一定难度。

三、设计理念

在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力;在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

四、教学准备

课前预习

制作课件

五、教学目标

1、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。

2、培养整体感知能力、用简明语言概括课文的能力、分析语言蕴含情感的能力。

3、了解叙述、描写、抒情相结合的特点。

4、理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。

5、了解散文组织材料的线索，了解作品中细节的写法和作者先抑后扬的写法。

6、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。

六、教学重难点

1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。

2.领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

七、课时安排

2课时

八、教学过程

第一课时

课时目标：

1、学习生字词语

2、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。

3、培养整体感知能力、用简明语言概括课文的能力

课时重难点：

整体把握，理清事件，概括人物特点。

认识叙述与抒情相结合的特点。

第一课时教学过程

一、导入

用下列材料说几句话

《从百草园到三味书屋》

《朝花夕拾》

鲁迅

二、了解作家作品

1、 鲁迅

2、 《山海经》

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》，记述了许多当地的神话传说。其中神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富

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第二课时

课时目标：

片段精读，品析语句、人物形象

写法学习

课时重难点：

品析语句、体会情感：先抑后扬

第二课时教学过程

一、复习导入

说说阿长给你留下的印象

二、品读：元旦的规矩

1、“恭喜”、“吃福橘”这些繁琐的规矩，对儿时的“我”来说，就是磨难。今天，你理解了长妈妈为什么要这样吗?

2、阿长身上的缺点是哪来的?

3、读了阿长的故事，你对她有着怎样的感情?

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九、板书设计

阿长喜欢切切察察    (最讨厌)

阿长睡相不好     (无法可想)

阿长懂很多规矩    (不耐烦)

阿长懂很多道理     (麻烦)

阿长讲故事     (特别的敬意)

阿长买《山海经》    (新的敬意)

(叙述)              (抒情)

粗俗、愚昧、好事，而又心地善良、纯朴，关心爱护孩子