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部编版《泊秦淮》公开课教案优质课下载
《泊秦淮》教学设计
教学目标：1.诗人的爱国情怀。
2.体会诗歌中借景抒情，情景交融的艺术特色。
教学重点：通过景物与情感的结合，从“炼”字角度赏读诗歌，感受作者的爱国情怀。
教学难点：体会诗歌中借景抒情，情景交融的艺术特色。
教学环节：
一、导入：
面对破碎山河的仁人志士是怎样的情感呢？让我们一起走进《泊秦淮》。
二、题解、作者简介
三、学习《泊秦淮》
录音范读。
请同学们自由朗读一遍这首诗，读准字音，注意节奏。
齐读诗歌，找找表达作者情感的句子，并结合具体字词思考分析，表达了什么样的情感？
哪个字用的最好？好在哪里？“恨”（板书：恨）
恨，恨的是商女，商女是什么？恨商女唱后庭花。后庭花又是什么呢？这些都是表面的恨。
实际上恨的是谁？商女唱歌的内容谁说了算？统治者，达官贵人。实际上就是恨的点亡国之音，只知道享乐的统治者。
作者本是要说的当朝统治者，却说歌女，却用前朝亡国之曲来说，这种写法知道叫什么吗？对，借古讽今（板书：借古讽今）这是一种讽刺今人委婉的，曲笔的写法，不能直接说，是因为他要自保。
为了表达对当今统治者只知道贪图享乐，不关心国事的讽刺，作者用了借古讽今的写法，那么我们在看看，开头第一句又写了什么样景呢？为啥要写这样的景呢？
烟雾迷蒙，月色怡人的景
点明了时间和地点。交代了环境