《《昆虫记》：科普作品的阅读》集体备课教案设计

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【教学重难点】

【学生分析】

【教学过程】

同学们，今天，我们一起来走进法布尔的昆虫世界，好吗？

一、作者印象

1.同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自回答）

2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。好，那么请几个同学来说说对法布尔的印象（课件）

3.其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介）

一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。

走进《昆虫记》。

1.感知《昆虫记》的内容。

同学们，你们知道用什么方法能快速感知《昆虫记》整本书的大概内容吗？

通过阅读“前言”、“序言”、“封面扉页上的提要”“目录”了解《昆虫记》的主要内容。

2.梳理法布尔的写作风格

写作风格一：细致观察，细腻描写

（1）.通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的了解，那么，敢不敢接受挑战？（敢）（课件出示图片，让学生猜昆虫）

（2）.请同学阅读下面一段话，猜猜它描写的是什么昆虫？

（课件出示段落，学生猜昆虫）

（3）.有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。

（4）.不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方，什么呢？请同学们翻开书本目录，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？

老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，如果让我们来区分肯定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，描写他们的。

（5）.读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看看这两只蜜蜂，谁认得？（课件出示，生答）

（6）.你区分出它们的依据是什么？

（7）.几乎是一模一样的蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚呢？（生自由答）

(相机板书：细致观察，细腻描写)：