部编版《饮酒（其五）》优质课教案下载

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教学过程

一、了解作者，导入新课

巍巍中华，山河壮丽，无数名胜都与文人有着千丝万缕的关系，譬如——寒山寺、黄鹤楼，譬如白帝城。人们不远万里苦苦寻觅，可能就是因为萦绕于心头的那几句诗文。当年庐山之所以名扬天下，也是因为陶渊明曾在其山脚居住。陶渊明，何许人也？请同学们看注释。

陶渊明出身于没落的仕宦家庭。曾做过江州祭酒、参军、县令等小官，因不满官场黑暗，弃官归田，由此开创了田园诗派，并将其推向高峰，被后世称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。那么，你还知道关于陶渊明的哪些事？

（不为五斗米折腰）五斗米究竟是多少，值得用千年的时光铭记它的重量？不过我们真的要感谢那个宵小之徒，是他让中国的田园从此沾染了一缕菊香。现在就让我们一同来嗅一嗅这从酒杯中流淌出来的文字——《饮酒》吧。

二、感受诗歌音韵之美

1.字正腔圆地朗读这首诗歌。请一名同学朗读，其他同学听听他的字音是否准确。教师简评。

2.节奏分明地朗读这首诗歌。作为一首五言诗，它的节奏又应该怎么划分呢？

3.友情有味地朗读这首诗歌。诗歌，诗歌，既有诗的意味深长，又有歌的韵律之美。因此，诵读诗歌的时候我们要注意读出音韵美。这首诗作为田园诗歌的名篇，我们应该用一种怎样的语气语速来读呢？（舒缓的，悠然的）

4.教师范读。

5.学生齐读。

三、品味诗歌意蕴之美

1.通过反复诵读，大家有没有发现诗歌的题目和内容之间存在什么问题？为什么明明诗中没有酒，题目还叫“饮酒”呢？

（屏幕展示《饮酒》序文：余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮，顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，则题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。）

人们说诗人体内有两种液体，一种是泪，一种是酒。泪酝酿为心中的诗情，酒挥洒为笔下的文字，于是诗歌便氤氲出了酒的醇香。现在我们就来一同品味这洋溢着酒香的文字吧。

2.看诗歌的前两句，诗人为什么听不到车马喧？

教师引导：（1）大家可以先想一下，在古代什么样的人骑马坐车？

（2）诗人结庐于喧嚣之中，却能宁静处世，不为名利所惑，根本原因是什么？

3.一个人的思想境界是源于其生活的，从诗中看，陶翁每天都做什么？

教师引导：（1）如果你是画家，让你将这两句诗画在纸上，你会运用哪些色彩，画出哪些景物？

（2）大家描述得可真美，绿意葱茏的庐山，随风摇曳的菊花，宽袍大袖的隐士。这样的一幅图画给你什么样的感觉？

（3）水陆草木之花，（众生接“可爱者甚蕃”）那你有没有想过，陶渊明为何独爱菊呢？ （屏幕展示菊花的图片。）

（4）大家有没有注意过菊花枯萎时是什么样子？ （众生沉默。） 它的花瓣不会被风吹落，而是干了之后成一团，在枝头上凝成生命的永恒。所以古人爱菊、画菊，也赞菊。 （大屏幕展示菊花的图片以及两句诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝——苏轼；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中——郑思肖） 由此可见，菊的清新淡雅让陶渊明欣赏，而它那种“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”的傲骨才更让陶渊明心动。于是菊花和陶渊明便成了中国文化的传说。

4.大家可以随意想象一下，陶渊明采菊花做什么？

5.品着菊花茶，饮着菊花酒，赏着菊花美，嗅着菊花香。诗人的这种采菊生活给你一种什么感觉？能不能在诗中找到准确的词？