部编版《饮酒（其五）》新课标优质课教案设计

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[教学重、难点]

重点：理解诗歌内容，把握作者的思想情感。

难点：体会诗中的“无我之境” 。

[课时安排]1课时

教学过程：

创设情境，激趣导入：

相传，达摩祖师来到中国弘扬佛法，成了佛教禅宗的始祖。他带了一件传法袈裟代代相传，当传到六组时，有两位优秀的候选人，让人难以取舍，一个是神秀，一个是慧能。

（屏显）

身是菩提树， 菩提本无树，

心如明镜台。 明镜亦非台。

时时勤拂拭， 本来无一物，

莫使染尘埃。——神秀 何处惹尘埃。——慧能

这是神秀和慧能俩人写的佛偈，就是用诗的形式表达参禅的心得。请大家判断一下，如果你是五祖，看了这两首偈之后，你会把袈裟传给谁？为什么？

下面，我们来一起学习陶渊明的《饮酒》（其五），学习完这首诗，你就会明白为什么慧能的佛偈更胜一筹。今天，老师教大家几种赏读诗歌的方法。第一种就是诵读法。

诵读法

（屏显）

学法指导：①读准字音，读出诗韵；

②画面再现，感知诗意。

俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有了方法指导，更关键的是要亲自实践才有效果。

1、学生大声地自由朗读课文，试着做到读准字音，读出诗韵。

2、请两位学生朗读，其他学生指出读音、节奏不当的地方。

（朗读指导：一二声平三四仄，平声音长仄声短，韵字平仄皆回缓。）

教师配乐范读，学生闭眼边听边想象诗中画面。

学生结合注释，描述诗中最喜欢或印象最深的画面，感知诗意后，带着理解再读诗歌。

我住在在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。