八年级上册《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》公开课教案下载

一、学情分析

八年级的孩子已经具备一定的语言感知能力，对古诗词的大意有了初步的把握，但在教学中我发现，大部分孩子对古诗词的鉴赏还缺少一定的感悟和方法。所以这节课，我从审美的角度引领孩子去学习古诗词，并和孩子们共同学习鉴赏古诗词的方法。

二、教学目标

(一)知识与技能：在自由诵读中感受本词语言清丽自然的特点。

(二)过程与方法：借助注释疏通文意，提高学生诗词阅读理解能力。

(三)情感态度与价值观：感受诗人在这首词中所要表达的思想感情。

(四)核心素养：学会从诗词中寻找“美”点，进行感悟，进行赏析。

三、教学重点与难点

(一)从不同角度赏析本词

(二)学会诗词曲赋的鉴赏方法

四、教学过程

(一)创设情境，激趣导入

亲爱的同学们，你们知道《浣溪沙》这个词牌名吗?是的，这个词牌因西施浣洗衣物于若耶溪而得名。今天，我们一起追随晏殊找寻千年前的美好，让我们一起走进这个因美而得名的词作《浣溪沙》。

(二)初读全词，整体感知

1、读准字音

径(jìng) 徘(pái )

2、读清节奏

浣溪沙

晏 殊

一曲新词/酒一杯，去年天气/旧亭台。夕阳西下/几时回? 无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。小园香径/独徘徊。

3、读出意象

(1)作者在词中描写了哪些意象?

答：旧亭台 夕阳 落花

归燕 香径

(2)词中还有哪些字词表现出了作者的情感?

答：独 徘徊

(3)知人论世：晏殊(991～1055)北宋词人，字同叔，十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。作品大多反映富贵悠闲的生活，在歌酒风月的吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生的年华易逝、迟暮落寞的感伤。

4、 读出情感：全词的感情基调是什么?

答：伤感 惆怅 凄凉 怀旧

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五、总结本课，回味美词

亲爱的同学们，在这样一个暖暖的午后，我们共同学习了晏殊的《浣溪沙》，我们体会出了词人惆怅、孤寂的情感，学会了鉴赏古诗文的方法。同时，也愿美的种子能在你们的心中生根、发芽、开花、结果。

六、板书设计

浣溪沙

情感：伤感 惆怅 凄凉 怀旧

赏析角度：

修辞手法

表现手法

表达情感

赏词炼字

表现哲理