《黄鹤楼》优质课教案下载

一、教材分析

《黄鹤楼》是人教版新编初中语文八年级上册第三单元《唐诗五首》中的一首律诗。在《沧浪诗话》中宋代诗论家严羽曾说：“唐人七言律诗中，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”传说李白登黄鹤楼，有人请李白题诗，他说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。由此可见，它成为历代所推崇的珍品、绝唱。所以是很值得学生们好好理解和赏析的。诗中描写了诗人登楼时的所见所感，借用神话传说和情景交融的写法，抒发了羁旅思乡之愁。

这首诗设计了两课时，这是第二课时。第一课时让学生充分掌握诗歌的重点字的字音字形、词义、句意，以及了解写作背景，并且初步熟读诗歌。

二、学情分析

八年级的学生已经有了一定的学习诗歌的基础，在这基础上，教给他们适当的赏析诗歌的方法，适当的提高他们的欣赏品味和审美情趣是很有必要的。

三、教学目标

在《初中语文新课程标准》总目标中要求 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在“(7～9年级)的阶段目标”中要求“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”结合八年级的认知水平，因此我制定的教学目标如下:

1.知识与能力:

学习情景交融的写法，初步学会赏析诗歌的方法。

2.过程与方法:

吟诵诗歌，领略律诗的韵律之美。

通过教师点拨学生探究欣赏诗歌之美.

3.情感态度与价值观:

领会诗歌的主旨，体会诗人的思乡之愁。

体会诗歌的意境美,激发学习诗歌的兴趣

四、教学重点

1.领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。

2.学习情景交融的写法，初步学会赏析诗歌的方法。

五、教学难点

学习情景交融的写法，初步学会赏析诗歌的方法。

六、教法和学法

我贯彻“学生是学习和发展的主体…倡导自主、合作、探究的学习方法”采用的教法是点拨法、情境法和探究法。学法是诵读法、讨论法，联想想象法、练习法。

七、教学过程

环节1 导入(4分钟)播放歌曲《黄鹤楼》把学生引入诗的意境中，诗仙李白对崔颢这首诗是很推崇的，曾说“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”《沧浪诗话》中宋代诗论家严羽曾说：“唐人七言律诗中，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。

【设计理念】此导入的设计重在引领学生进入诗歌的意境中,领会诗人在诗中所表达的情感;让学生认识这首诗在唐代七律中的重要地位，激发学生学习的兴趣。

环节2 吟——吟出“愁”滋味(8分钟)

一、 教师配乐吟诵全诗

二、 教师指导吟诵方法

1. 抑扬顿挫，吟出韵律

2. 吟诵时注意韵脚

明确:律诗押韵在二四六八句最后一个字，第一句可押可不押。

3. 把握感情基调吟出“愁”滋味

指导：把握感情基调，读的要沉重缓慢，“空余”、“空悠悠”要轻读，低沉婉转，语调略微延长。

三、 学生配乐吟诵诗歌

【设计理念】吟诵，吟出韵味，在自我感觉中受到情感的熏陶和感染，逐步加深理解和体验，达到潜移默化的目的。教师配乐吟诵，指导方法，为了让学生正确的吟诵诗歌，给学生配乐吟诵，激发学生吟诵的兴趣，领略诗歌的韵律美,体会诗人的情感，为学习诗歌打下坚实的基础。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

黄鹤楼

愁

鹤去楼空

白云空悠

绿树芳草

日暮烟波

(说明：这一板书是在与学生探讨的过程中逐步形成的，它是教学过程的“眼睛”和“灵魂”，是教学内容的高度浓缩。比较简洁、醒目，便于学生的理解和掌握。)

九、教学反思

这堂课基本上完成了教学目标，解决了教学重点，突破了教学难点，让学生掌握了这种“倒推式——寻迹”赏析法，也能做到学以致用。但是，在吟诵诗歌时，有的学生的感情不够丰富，在“抒写愁意境”时，有的学生还是脱离不开诗中所描写的景物，联想想象能力和语言组织能力还需要不断提高。