《黄鹤楼》优质课教案设计

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教学重难点

品味感悟作者的人生失意之愁和浓浓的思乡之愁。

教学方法：诵读法、小组合作学习法

教学过程：

导入

今天在上课的伊始，老师给大家讲述一个关于“诗仙”李白的小故事。有一天，李白来到武昌的黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水从天边奔来，又向天边奔去。江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，李白放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，准备于墙上题诗一首。正想写，不料被旁边的一首诗吸引住了。这一看，满腔的诗情仿佛被兜头的一盆冷水给浇灭了。扔下笔，李白大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”转身郁郁而走……这个故事里除了李白之外，还提到一位让“诗仙”李白都“道不得”的主人公是谁啊？（生齐答——崔颢）黄鹤楼引得历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，流传至今的诗词逾千首，文赋过百篇。崔颢在此题下《黄鹤楼》一诗，更是让它闻名遐迩。今天就让我们一起来学习崔颢和他的《黄鹤楼》。

崔颢和黄鹤楼

崔颢其人

崔颢（公元704？——754年），汴州（今开封）人，唐代诗人，公元723年中进士。他才思敏捷，善于写诗。《旧唐书·文苑传》将他和王昌龄、高适、孟浩然并提。严羽在《沧浪诗话》谓:“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” 《唐诗三百首》把崔颢这首诗列为七律诗中的第一首。

2.黄鹤楼

屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上，始建于三国时代吴黄武二年（公元223年）。它俯瞰长江，奇姿雕栋，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称。 曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。 （出示黄鹤楼的图片）

（三）听读诗文——明节奏

1.听读课文

（提示：1.你可以采取边听边动笔的方式在课本上划分停顿和节奏，也可以小声跟读。?2.在听读过程中注意勾画并体会一些词语比如叠词的妙处。）；

明确诗作的体裁、押韵、节奏及字词的读音、含义；

生选用自己喜欢的方式自由读诗作，体会其感情基调；

生读课文（自读、个别读），并说明读到怎样的崔颢（如深沉、忧愁的），并试着让学生读出深沉、忧愁的感觉；

（四）译读诗文——解文意

1.组内互译、展示成果、同组补充的形式翻译文章；

2.齐读译文，体会诗作的内涵。

（五）品读诗文——悟情感

1. 诗人来到了黄鹤楼，望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？

明确：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

（1）老师适时讲述这两联蕴含着一个有关黄鹤楼得名的动人的传说；

（2）师生对读（师读二、四句的“此地”和“白云千载”，生读首颔联的其余部分。），让学生体会到其中的空茫感，从而引导学生——首、颔两联抒发了诗人对于物是人非、世事变幻无常的感慨。