《龟虽寿》集体备课教案设计

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2.通过批注和综述仿写，提升品诵质量，加深主题理解。情感态度与价值观1通过多种形式诵读，感受曹操积极进取的人生追求和他慷慨苍凉的风骨气度；

2.提升学生诗词鉴赏素养，提高学生对乐府诗和建安文学的阅读兴趣。教学

重点通过多层次诵读，通过三首乐府诗整合综述和要点批注，使学生能够明确曹操诗歌积极进取、奋发有为的主题，感知曹操乐观豁达、慷慨沉郁的气度，感受建安文学关注现实，豪迈悲怆的艺术风格。教学

难点1.根据批注解读，把握诵读语气语调，运用重音和停连传情达意。

2.诵读感知基础上，进行主题、作者形象和创作风格综述，概括文体特点。课 型1+2主题阅读学习课课时安排一课时教

学

准

备教

师收集整理曹操与建安文学的关系资料，建安风骨的历史沿革资料，乐府诗中相和歌辞的发展规律资料，三首诗的创作背景和历史评价资料。根据以上资料确立诵读主题并设计导学案。

2.完成教学设计并制作教学课件。学

生1.根据导学案注释和提示资料，完成主题批注任务；

2.熟读成诵，标注停连和重音。导入板块一：诵读课题，提取信息

1.诵读和阅读有何不同？以诵组词，明确本文学习的四个步骤：1.念诵；2.朗诵；3.品诵；4.背诵。

2.风骨和随行该如何理解？简说曹操的文学地位。

3.教师解释“原创设计”，不是复制抄袭。鼓励学生关注原创。

小结：阅读问题，提取信息，是一个非常重要的学习方法。教

学

过

程教学内容学生活动板块二：全程扶助，实践四诵

一、教师范读《龟虽寿》，学生念诵。

二、配上拍节，集体配乐合诵。

三、依据导学案，反义词主题批注，举例品诵。根据批注把握语气，指导重音和停连。

品诵切入问题：曹操的养怡之福是什么？积极进取的大格局，奋斗不止的大境界。

指名配乐背诵。

教师总结：