八年级上册《语言要连贯》优质课教案下载

八年级上册《语言要连贯》优质课教案下载

(2))能够学以致用，运用所学的方法，论述事例。

(3)懂得围绕观点加以论述，养成说话有中心的表达习惯。

2教学重点

（1）深入地体会议例的好处，共同探讨、掌握议例的方法。

3 教学难点

能够学以致用，运用所学的方法，论述事例。

二、教学创意

本节课是一堂写作实践课，按照习作生成规律，针对学生实践中的困惑，分为三个步骤：

1“比较体会”，比较两段文字，说说那一个举例论证效果更好，为什么？

2“探讨总结”，教师引领，小组合作总结出常用的议例方法。

３“能力提升”，学以致用，课堂练笔。

三 、 教学过程

比较体会

比较两段文字，说说那一个举例论证效果更好，为什么？[出示课件2]

一 古时候有一个富人，有一天下大雨，将他家的墙淋坏了。于是，他儿子和邻居都告诉他如果不将墙修好就一定会有人来偷东西。到了晚上，果真有人来富人家偷了很多东西。富人凭感情认为；儿子是自己的的，一定不会偷自己家东西。儿子之所以知道会失窃，是因为儿子十分聪明，而邻居就不同了，他是外人，他一定是自己想偷才说一定会被偷的，因此那小偷一定是邻居。结果当案子破了后才知道小偷不是别人，正是他那欠了一屁股赌债的“聪明’儿子。感情的亲疏对事物的认知是有着影响力的。

二 宋国有一个富人，一天下大雨把他家墙淋坏了，他儿子说，不修好，一定会有人来偷窃。邻居家的老人也这样说。晚上富人家果然丢了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑邻居家老人偷的。因为感情的亲属使富人对事物的认知有了偏向。他赞赏了儿子而怀疑邻居家老人，把老人对他的劝告当做是老人图谋不轨的信息， 与邻居老人的生疏让他心生怀疑。由此可见，感情的亲疏对事物的认知是有着影响力的。

师生共同探讨：两段文字的异同。

引导归纳：议例让论证更严密，语言更连贯。

（二）探讨总结

1读下面三则片段材料，用横线画出论点和议例部分的语句，圈出其中的关联词语和出现次数较多的词语，分析作者是如何议例的。

教师引领，总结归纳。

论点 关键词 关联词

第一则：靠奋斗是可以冲破被埋没的阻力的。“奋斗 ”“埋没 ” 为什么····因为···因此

小组合作探讨，总结归纳。

论点 关键词 关联词