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《写作课：妙用动词，触笔生花》

教学目标

1．通过赏析经典范例品析了解推敲动词对凸显人物个性、烘托人物心情的作用。

2．能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性，烘托人物心情。

3.培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做生活中的有心人。

教学重点

通过赏析经典范例品析了解推敲动词对凸显人物个性、烘托人物心情的作用。

教学难点

能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性，烘托人物心情。??

教学过程

教学设想：

初中阶段的人物动作描写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断的阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细地推敲的方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。这也切合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。

为达成教学目标，我把凸显人物个性、烘托人物心情，作为本课的落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、形象的描写作为切入点，以对几组经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在进行几轮实战演练的基础上，再进行情境练笔，将所学的方法进行综合运用，以达到通过动作描写凸显人物个性的目的。

教材分析：

一、教材分析

　　本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。动词使用即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。

成功的动词使用，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。

学情分析：

八年级学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但对于动词的使用非常模糊，只知道浅显的动词使用，不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。

教学过程：

一、情境导入(3分钟)

1．激趣导入。 2．出示课题。

二、教授新知

(一)温故知新

课内经典课文动词鉴赏：《从百草园到三味书屋》《背影》《卖油翁》片段练习