八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》优质课教案设计

一、教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现)

这是同学们第一次学习新闻阅读。《消息二则》是毛主席献给中国新闻史的经典篇章。这两篇文章结构清晰，事实准确，行文精粹，言简意丰，同时又恰当地体现出作者的态度。阅读这两则消息，有助于学生学会分析新闻要素，了解新闻事实，初步了解消息这种新闻体裁的基础知识，理解作者怎样用事实来表达自己的态度和立场，初步形成一定的新闻阅读能力。《首届诺贝尔奖颁发》是人民教育出版社八年级上册语文教材中第一单元的一篇消息，它堪称“倒金字塔结构”的典范，很适合学生在初学消息时参考效仿。

二、学习者分析(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难)

问卷结果显示：(1)在五篇新闻中，同学们最喜欢的是特写。特写中生动的语言，形象的画面，都是他们的喜欢之处，而对于消息，说不出喜欢的理由。(2)初二(8)班仅有不到三分之一的同学喜欢军事类新闻。渡江战役是我国解放战争时期一次规模宏大、具有决定性意义的重大战役，这应该引起本班同学的关注。(3)全班有3/5的同学在阅读新闻时只关注事件，不能有意识地分析新闻要素，不能全面、准确地获取新闻事实，并理解作者通过事实表达的情感与立场，需要教师加以指导。

初二x班经过了一个学年的学习，对于深度学习的学习理念和方式比较适应，愿意以任务驱动的方式来学习，在探究过程中，能够积极参与、认真思考，并勇于提出自己的见解。

三、学习目标确定(根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述。)

(1)理清新闻要素，了解课文内容。

(2)掌握消息这一新闻体裁的倒金字塔结构，学习阅读新闻的一般方法。

(3)了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点，理解作者通过新闻事实传达出的态度和观点。

四、学习重点难点

教学重点：掌握消息这一新闻体裁的倒金字塔结构，学习阅读新闻的一般方法。

教学难点：了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点，理解作者通过新闻事实传达出的态度和观点。

五、学习评价设计

从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度

六、学习活动设计

环节一：回顾小组活动任务

教师活动1(教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型;对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同)

师1：这节课我们继续学习“消息阅读”。

师2：上节课，同学们阅读了教材中的第一篇消息《我三十万大军胜利南渡长江》，完成了小组活动探究任务：

1949年4月22日8时，北平城内，爱国青年甲在《人民日报》上读到了渡江战役的最近战况，他急切地想要把这个好消息告诉他的好朋友乙。乙在得知这个消息后，也非常激动，想要向甲询问更多的关于渡江战役的信息。

同学们根据上述情境，从课文中筛选恰当的信息完成了二人对话。

师3：这节课，请同学们展示本小组的探究成果。

学生活动1(学生在真实问题情境中开展学习活动;围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同)

回忆上节课所学，进入本节课学习情境，明确本节课学习任务。

活动意图说明：(简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度)

回忆上节所学，导入新课，明确本节课学习内容。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性)

梳理结构品语言 对比发现读消息

结构分明

条理清晰

词约旨丰

气势豪迈

八、作业与拓展学习设计(设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用;面向全体，进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接;分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据)

(1)1949年4月22日下午，国民党军开始全线退却。在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东同志又亲自撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道渡江战役最新战况。这两篇课文，均堪称典范之作。请试比较两篇文章的异同，并完成表格。

(2)消息还有一个最大的特点就是时效性。近期，人类文化史上的大事件又来了，那就是2018诺贝尔奖各奖项得主的陆续揭晓。从1901年到2018年，诺贝尔奖已经走过117个年头，成为国际上“每年必看”的大事件。教材中的第二课《首届诺贝尔奖颁发》就报道了100多年前首届诺贝尔奖颁发的具体情况。假如你是报纸的编辑，由于所用版面逐渐缩减，不得不一再对《首次诺贝尔奖颁发》加以删略。你将：

从前面开始删，还是从后面开始?为什么?

是按次序逐段删除，还是在各段中分别删略一些语句?为什么?

如果只能保留一段，应该是哪一段?为什么?

九、教学反思与改进(单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展)

(1)课前进行问卷调查，明确同学的新闻阅读兴趣、习惯、方法等起点。

(2)实行小组合作学习，培养同学们合作探究的能力。

(3)设计学习活动情境，调动同学们新闻阅读的兴趣，梳理新闻要素。

(4)运用倒金字塔图示，帮助同学们快速了解新闻的结构。

(5)制定学习评价标准，在对比发现中把握消息的特色。

(6)结合实际生活实际，将本节课所学运用到实际生活中，让同学们感受新闻的发展。