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T shows Ss another piece of news then make up a dialogue in the model:
A: Did you hear about…?
B: No. What happened?
A: …
B: Oh, really?
A: Yes, it was terrible. …
B: Was anyone hurt?
A: ...
Read the dialogue and complete the form
Consolidation
After the report we will see the weather report. There is a rainstorm in Dog’s city.
Watch the video and answer the question :What did Hobo see when he woke up?
Questions:
1. What was Hobo doing when it started to rain?
2. Why doesn’t he want to go home alone?
3. What do you think of Hobo?
Act it out
Exercises评
课
议
课
本节课虽是Unit 8的第一个课时，但信息量较大，本节课以切合的视频导入，成功地引起学生的学习兴趣，基于学情，多以语块与图片相结合的形式出现，让学生在语境中学习单词。对话也是围绕环保话题，为学生提供日常谈论的语境。目标指向核心素养，能切实提高学生的语言能力、学习能力和思维品质。能够创设恰当的语境，问题设计能突出重点，分解难点，引领学生讨论、深入思考。
同时小组合作活动要求明确、分工合理、时间得当，并注重学生学习习惯的培养和学习方法的指导。教学思路清晰，教学流程合理，由易到难，教学方法多样，开发学生的听说能力，反馈及时有效。从引入—略读—详读—结论，流程清晰，以学生为中心，切实提高学生的阅读能力。
夏老师教态自然、阳光大方，发音清新，课堂语言准确，具有亲和力和感染力，板书书写规范、概括性强，师生配合默契。同时专业技能熟练，操作规范科学，能适时适度地使用多媒体设施，重视教学资源的优化和整合。
本节课能够关注不同层次的学生，简单的任务与相对复杂的任务互相穿插，师生互动自然高效，对小组和个人进行及时有效的评价，并有针对性的评价和鼓励。使得不同层次的学生都能在课堂中有所得，高效地完成教学目标。
夏老师的课堂教学环节环环相扣，自然顺畅，课堂的时间分配科学、合理，课堂氛围活跃，学生的课堂学习效率高。综上，本节课是一节优秀的公开课。
教
后
反
思