《3＊ 安塞腰鼓》优质课教案设计

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二、教学过程

（一）由广南铜鼓文化导入

（二）赏腰鼓，谈感受

播放安塞腰鼓视频

看完安塞腰鼓表演，你有什么感受？想想用哪些词语来概括这些场面？

（三）找特点，感鼓势

快速浏览课文1到7自然段，找找直接体现安塞腰鼓特点的一句话。

找出文中反复吟诵安塞腰鼓的句子

安塞腰鼓好在哪里?

（四）重美读，品鼓韵

小组合作，找出最喜欢的句子或者段落，说明原因，并自创朗诵（朗诵形式多样，鼓励创新）

（小组品读句子、段落，分析排比、反复、对比修辞的表达效果）

（五）悉背景，悟鼓魂

这如此厚重的黄土高原，又有着一群怎样的后生呢？

黄土高原环境如此恶劣，为什么人们还有着如此顽强的生命力？

背景链接

我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满了热情。

-----------刘成章

文中仅仅赞美了安塞腰鼓吗？

歌颂安塞腰鼓——壮阔、豪放、火烈

歌颂歌颂中华民族——坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上

西北汉子——爱国、强健、旺盛

（六） 、赞腰鼓，情更长

（女生）愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!

（男生）愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!