八年级下册《3＊ 安塞腰鼓》精品优质课教案设计

八年级下册《3＊ 安塞腰鼓》精品教案优质课下载

　　教学重点：

　　1. 理解排比、反复的作用，精读重点 句子 。

　　2. 通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。

　　教学难点：

　　1. 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量

　　2. 体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。

　　教学设想 ：

　　这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅 礴 的语言，所以教学分为三个板块：感特色、赏语言、悟主题。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　 谁来读课题？塞是一个多音字，在这里取要塞之意，指边界上险要的地方。安塞，地处黄土高原，自古以来是兵家要塞，也是我们中华民族的主要发祥地。今天我们学习刘成章的《安塞腰鼓》，这是一篇有意思的文章。

多媒体展示腰鼓介绍，以及对“天下第一鼓”的评论。

二、感特色

【投影展示】

刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。

——刘锡庆《我读刘成章》

师：像诗一样的作品，如何学？

师：对。咱们今天这节课啊，目标就是——

【投影展示】

享受朗读

师：平时就敢于放声朗读的同学举个手。同学们，不爱朗读，害怕朗读就很难享受语文学习的极致的快乐啊。按照我的经验，不敢放声读啊，是因为大家心中有——

（师板书：束缚 羁绊 闭塞）

师：如果你“挣脱”这些“束缚”，“冲破”这些“羁绊”，“撞开”这些“闭塞”——就能享受到朗读带来的快乐。老师来抛砖引玉，先示范一下。有一种读，其实和技巧无关，和情怀有关。第一次朗读，我主读，同学们配合，好吗？

（师分配任务。开头6段和结尾3段请单个同学读。只要出现“好一个安塞腰鼓”就全班齐读。中间出现“隆隆隆隆”的词语的段落全班同学用手击打桌面模拟打鼓一起读。）隆是多音字，在“黑咕隆咚”中读第一声，当它作为象声词时读第二声。

【投影展示】