部编版《3＊ 安塞腰鼓》新课标优质课教案设计

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二、学习重点：

品味文章所表现的主题和恢弘的气势。

三、学习难点：

理解排比、反复修辞在文章中的作用

学习过程：

一、情景创设，导入新课：

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同学们，腰鼓表演我们并不陌生，你们肯定都看到过，可能有的同学还会打腰鼓呢，在中国的黄土高原上有一个地方被称为“中国腰鼓之乡”——安塞。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，我们一起体会它的气势，感受其中的生命律动.

二、走进课文,整体感知：

(1)、介绍安塞腰鼓;

安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。

(2) 、积累词语

三、教师范读(听读,感知)

听老师朗读课文，用———的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。

豪放；壮阔；有力；惊心动魄；元气淋漓；奇伟磅礴；一捶起来就发狠了、忘情了、没命了等

学生仿读,感知课文结构

（1） 你们自由读了一遍，现在请找出文中直接对安塞腰鼓赞美的句子?

好一个安塞腰鼓!

（2）、每一句分别对应不同的什么场景?

(宏伟场面、雄壮的声响、击鼓的后生、绮丽的舞姿)场面美鼓声美后生美舞姿美

（3）、“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭，分别从四个方面写安塞腰鼓的美。据此，我们可以将课文分为三个部分。表演前、表演时、表演后。

3、结合以上内容,划分课文结构:

蓄势待发(1-4):安静的腰鼓

火烈的表演(5-27);激昂的腰鼓(宏伟场面、雄壮的声响、击鼓的后生、绮丽的舞姿)

戛然而止(28-29);寂静的腰鼓