《3＊ 安塞腰鼓》集体备课教案设计

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2、理解排比、比喻、反复等修辞在文中的作用。

过程与方法：

听、读结合，让学生在潜移默化中受到熏陶；

生生互动、师生互动中自主合作学习。

情感态度与价值观：

理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美，培养学生健康的审美情趣。

教学重点：

通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势

理解排比、比喻、反复等修辞的作用，品味文章的语言。

教学难点：

引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量，感受文章丰富的文化内涵。

教学过程：

激趣导入——言简义丰，快速入题：

同学们，俗话说“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，作为陕西人，你对在黄土高原上响彻了2000多年，让世人振奋惊叹，而被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓，你见识过吗？你有多少了解呢？（找同学发言）然后出示有关安塞腰鼓的介绍。

二、了解作者——热爱故乡，热爱腰鼓

作为陕南人，我们大家对安塞、对腰鼓的了解很有限。咱们的老乡刘成章，是一位土生土长的陕北人，他非常热爱这片生他养他的厚土地，（出示幻灯片）在他的散文选中有60多篇都写了黄土高原。其中《安塞腰鼓》更是他倾注全部热情与笔力所吟咏的一首力量之歌，一首生命之歌，写出了陕西人的骄傲。让我们透过他酣畅淋漓的笔墨，走进安塞，敲响腰鼓！

初读感知——听师范读，腰鼓初现

每次拿到《安塞腰鼓》的文本，老师都有放声朗读的冲动，但你的课堂你作主，你们想听老师读吗？（生：想听）感谢你们成全！在听老师朗读的同时，请你们注意朗读提示（出示幻灯片）。

师朗读，生听读并旁批。

2、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，并根据它来划分文章层次。（好一个安塞腰鼓）

文中四次出现这句话，分别从什么角度写安塞腰鼓？

场面美--鼓声美--后生美--舞姿美

4、好一个 的安塞打鼓，你会填什么词语？

气势雄壮、场面壮阔、激荡人心、惊心动魄、震撼心灵……

5、理清全文脉络，完成结构示意图（出示幻灯片）