部编版《3＊ 安塞腰鼓》精品优质课教案设计

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一、导入。西北黄土高原，曾哺育了中华民族，曾孕育了秦汉、盛唐的文明和繁华，但不知从什么时候起，西北黄土高原，似乎成了贫穷落后、保守闭塞的代名词。那里有的只是一望无际、沟壑纵横的黄土；有的只是朴实得如黄土地上的放羊老汉。但是欣赏完江南社戏以后，再请你来欣赏一场黄土高原安塞腰鼓的表演，你能看到他们激荡的生命和磅礴的力量吗？

二、检查预习

1、刘成章（1937~），陕西延安人，本文收入他的散文集《_____》,此散文集获首届__________。他最早写诗，后来写散文。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。

2、写汉字注拼音（略见课件）

三、欣赏腰鼓表演视频，然后读课文，体会语调和感情。

1、欣赏腰鼓表演视频。

2、课文写的是一次腰鼓表演，可按时间顺序把课文分为表演前、表演中、表演后。读课文，体会文章各部分的语调和感情

——1至4段，表现腰鼓表演前，在安静中积蓄力量，语速较慢，语调沉稳有力。

5至27段，表现的是腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点，语速较快，语调高昂激越。

28至30段，表现的是表演结束后场面寂静的特点，语速舒缓，语调轻柔。

3、请找出朗读时感情最炽烈、音调最高亢的句子。

——“好一个安塞腰鼓”间隔反复四次。

四、分组讨论，学习探究

文中四次出现“好一个…安塞腰鼓”，读起来格外带劲，这几句话分别跟哪些段落有关？作者是从哪几方面叫“好”的？你又能从哪几方面读出文章的“好”来？

学习方法：四人一组，组长主持有序交流，然后上台展示讨论学习的结果。

提示：以上问题中两个“好”的含义不同，第一个“好”是探究作者为什么叫“好”；第二个“好”可以从用词、句式、修辞、感情、写法等多方面体会。

——好在场面宏大壮观，活力无限；好在声音雄壮，震撼人心；好在后生身上蕴含着磅礴的能量；好在舞姿奇丽，让人尽情释放。

——对词句等赏析略。

五、精读品味，难点突破。

1、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？

——冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，产生了强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、壮阔豪迈的特点，突出了它蕴含的生命活力。

2、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

以上文字该如何理解？