《学写仿写》优质课教案设计

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教学难点：在写作实践中运用四种方法描写，刻画人物。

教学创意

首先通过课文《最后一课》里的精彩的心理描写的赏析，学生的自主探究，归纳心理描写的方法。然后通过片段训练学以致用。

本课的设计特别注重以学生为主体。

教学过程

畅所欲言，激活潜能

刻画人物的方法有四种：动作，语言，肖像，心理描写。下面我们猜一猜，我们今天将会学习哪种描写方法。

出示幻灯片： 于无声处听惊雷

——心理描写

同学们可能笑了，心理描写谁不会，我还经常用呢？朱老师今天来当然是带一点绝活。跟你们介绍四种非常实用的方法。学会后，你们就能淋漓尽致地表达心声和倾听心声。同学们准备好了吗？那我们就带着微笑出发吧！

和谁学？怎么学？当然是向经典名著学，向我们的课本学。

二． 引经据典，探寻技法

今天我们牵着都德的手，走进《 最后一课》，跟文学大师学技法，看看他是怎么描写心理的.。

第一招。

（一）。走进文本

韩麦尔先生说：“今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。

小弗郎士听到这句话后，心情怎么样？从——————（词语）可以看出来。

总结：我们把这种直接用词语表现心理的方法叫直描法。

(二)牛刀小试

上公开课我表现很棒，老师表扬了我，我———————(心情）

这是最简单，直接描写人物心理感受的方法。

第二招

（一）走进文本

1.我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了!难道这样就算了吗？我从前没好好学习，听了课去找鸟窝，到萨尔河上去游水......想起这些，我多么懊悔！

这一段话是小弗郎士听了韩麦尔先生之后的一段想法。.这句话就像一颗小石子，扔在了小弗郎士平静的心湖，小弗郎士的内心顿时掀起了惊涛骇浪。同学们，你听到了小弗郎士内心的惊雷吗？