八年级下册《学写仿写》新课标优质课教案设计

一、教学目标

知识与能力

了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。

过程与方法

1、根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。

2、以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

情感态度与价值观

1、学会表达一个完整的意思，在仿写的基础上进一步创新写作。

2、从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。

二、重点难点

教学重点

根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。

教学难点

1、以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

2、学会表达一个完整的意思，在仿写的基础上进一步创新写作。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

一、新课导入

教师展示班级学生篮球赛比赛照片，在对比赛的点评中带领学生欣赏教师模仿《安塞腰鼓》所仿写的片段，导入课题。

例文欣赏一：

一打起来就发狠了，忘情了，没命了!五个目光如炯的少年，如一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球;旋风一样，是快速的过人;飞燕一样，是轻盈的脚步;火花一样，是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分;斗牛一样，是震撼的灌篮。学校运动场上，爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈烈的比赛啊——篮球比赛!

这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏香欲睡的人们立即精神抖擞了。

二、仿写介绍

(一)名家谈仿写(教师强调仿写的重要性)

“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。语言大师吕叔湘先生曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”这些都告诉我们仿写是写作入门的必经之路。可见仿写是多么重要，对于我们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的一个有效途径。

(二)什么是仿写

所谓作文仿写,就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,进行写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出,初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”,首先要学习有创意的文章,模仿人家创意地表达。

三、写法指导

教师明确：

常见的仿写方法有语言仿写、语段仿写、结构仿写、写作手法仿写。

(一)语言仿写

所谓“语言仿写”即“仿句”,指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照所提供的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子,实现对语法、修辞及语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力的综合运用。

训练一:仿照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

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四、学以致用

回忆给你印像最深刻的文章，它什么地方吸引了你，从中你学到了仿写的什么技巧?并利用所学技巧写一段100字左右关于老师或同学的小作文。

要求：需说明仿写中运用到的技巧

教师指导：

(1)仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法,决不能照抄内容,也不能改头换面,文章的题材自己要重新选择。(2)写前要认真研读例文,理解内容,总结出例文的写作结构和方法,然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。(3)仿写的题材必须是自己熟悉的,千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子,其他的方面可以大胆创新,不受约束。

学生活动：

学生动手仿写并交流，教师对学生作品进行点评。

五、教师总结

六、布置作业

在众多表现亲情的散文中，《背影》、《秋天的怀念》都是非常经典的范文，以平实的语言叙写平凡的时间，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。