部编版《学写仿写》集体备课教案设计

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《学习仿写》信息化教学设计

一、教材分析

《学习仿写》是八年级下册第一单元的写作指导，《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。?

二、学生分析

本课教学对象为八年级的学生，这个班级的学生对语文课比较感兴趣，一般情况下大多学生能认真听讲，愿意开动脑筋，积极思维，但由于长期以来缺乏一定的知识积累，大多学生在写作中表现出思路不够开阔，语文综合运用能力及创新意识较为薄弱的特点。根据《语文课程标准》中的要求“进一步培养学生的思维能力，增强创新意识”，我就选择了“学习仿写”这一块内容，试图以此提高学生的语文能力、思维水平和创新意识。因为我觉得仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及到句式、修辞、结构、立意和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的检验，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，所以它是一种语言的历练，也是一种思维的体操。

三、教学目标

知识与能力：

了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高语言运用的实际能力。

培养学生联想、想象和实践分析等综合能力。

过程与方法：

研读优美的语段、例句，探究和掌握仿写的技巧。

（三）情感态度价值观：

构建良好的教学氛围，激发句子仿写训练的热情，从仿写精美语句中学会观察生活，加强积累，提高语言的运用能力。

四、教学环境

交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）

1、PPT课件：课堂导入、明确目标、佳作欣赏等环节使用PPT可提高课堂学习效率。

2、音频：用配乐朗读mp3营造《安塞腰鼓》运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时场景形成排山倒海一般的氛围。

3、微视频：在掌握仿写要点环节，播放录制的微视频，学生观看，激发兴趣，释疑解惑，从而完成对仿写要点的把握。这个视频从仿写含义的介绍、具体例句的分析、仿写的要求、仿写的步骤方面给学生直观感受，特别是解决教学重、点----重点：了解仿写，认知仿写，学会仿写，训练学生语言运用的实际能力。）

效果：101教学PPT多种功能的使用。学生在课堂上，屏幕批注，生板对话，这在往常的课堂上是无法做到的。教师利用101教学PPT，在边讲解的过程中，利用屏幕批注功能，适时加上一些重点词语的批注（加下划线、图形、不同的线条等），并能随时查看，对学生的学习和动手能力都有了提高。课堂导入，佳作欣赏，仿写要点把握，在白板的强大功能下，有序得到解决，并让课堂充满了活力。提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，极大地增进了学生的学习兴趣，能积极主动的投入到学习中，并且让课堂的容量加大。??

六、教学流程设计