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《学写仿写》新课标教案优质课下载
3通过对心理描写知识的感悟、借鉴与仿写及创造与拓展来提高学生的写作水平。
教学重点与难点：
通过仿写，在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
教学方法：教师导学法、点拨法。
学习方法：探究法、讨论法、实践法。
教学课时：1课时
教学过程：
导入
一、（多媒体展示）作文片段练习的题目：
请将处于下面情景中的人物的心理尽量写得生动，形象。
夜深了，濒临考试边缘的我异常焦躁……
二、阅读习作，评一评：
1脑子一片空白，不知该从哪里复习，生怕考试考太差会让爸爸失望。激动，感觉很紧张。
2时针不知不觉地走向了深夜12点，其他人早已进入甜蜜的梦乡，可我却还在试卷和提纲的海洋中垂死挣扎。我烦躁地转动手中的笔，却总也写不出正确的答案。
3唉，睡不着。要是考差就完了，会被老爸揍一顿，还是往好处想吧，如果考好了，我要买什么呢？手机还是IPAD？
学生点评
教师总结：以上片段都存在着不能围绕“急躁”这个关键词展开具体心理描写的问题。
那么心理描写能不能再生动形象些呢？现在在让我们阅读名家经典，向他们学习描绘心理的方法。
三、阅读经典，学一学：
教师用多媒体展示名家心理描写的经典片段，让学生阅读后进行小组讨论，并总结。
经典片段（一）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。——都德《最后一课》
学生总结
教师总结通过内心独白丰富人物的心理： 内心独白就是自己对自己讲的无声的话。 在特定状态下，通过把自己对自己讲的话详尽地描写下来，就能够生动地表现出人物的心理。
经典片段（二）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。——朱自清《背影》
学生总结