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部编版《蒹葭》精品教案优质课下载
2.学生写字。二、朗读诗歌1.朗读诗歌，积累字词
“蒹葭、溯洄、晞、跻、湄、涘、坻、沚”
2.指导朗读（听朗读录音）
读准字音、语速稍慢、标注朗读重音。
3.朗读发现诗歌在节奏上有什么特点？
三节诗的结构基本相同，只有少数字词有些变化。
4.找出变化的词句。
第一句：蒹葭苍苍、萋萋、采采
白露为霜、未晞、未已
第二句：所谓伊人
在水一方、之湄、之涘
第三句：溯洄从之
道阻且长、且跻、且右
第四句：溯游从之
在水中央、中坻、中沚 1.请学生上黑板写字；
2.请一名男生、一名女生试读，听朗读录音，配乐朗读（齐读）
3.研讨，段落层次的变化。三、朗读诗歌
把握情感我不知道大家读懂了这首诗没有？
在一个秋深露重霜浓的早晨，(他或她)在长满蒹葭的曲水边，(他或她)徘徊往复，心情焦急地寻找所思恋的“伊人”。“伊人”似近似远，忽影忽现，可望而不可即。
2.读完了这首诗，你觉得“伊人” 的形象明晰吗？
（学生根据自己的理解，分别说说自己的理解）
恋人
贤人
理想
3.教师点拨，师生探究诗歌的主题，体会抒情主人公(他或她)的情感。