八年级下册《蒹葭》优质课教案下载

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教学重难点

1、重点：细读课文，品味感悟。

2、难点：探究诗歌主旨的多义性。

教学方法

诵读品味法、讨论点拨法。

教具准备

多媒体ptt；mp3配乐。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，导入课文

请说出古诗的上句“ ，脉脉不得语”（盈盈一水间）。

根据意思说出这个成语。见景思念的人： （“秋水伊人”）。

“秋水伊人”也称“在水一方”，讲述的是一个凄美的爱情故事。一个金秋的早晨，河水潺潺，白雾朦胧，芦苇飘荡……一位痴情的恋者，徘徊在弯弯河畔，向着心上的“伊人”唱出了一首婉转凄切的情歌，请听：……（教师激情朗读《蒹葭》第一章）今天，我们就一起走进这个金秋的早晨，这长满芦苇的河边，品味醉人的《蒹葭》。

二、反复诵读，品味美感

（一）初读诗歌，用“我悉心品出了 ”的句式，说说你对这首诗结构上的发现。

感情基调：舒缓悠长，婉转凄切。

重章叠句，一唱三叹，回环反复，使整首诗的情调凄婉动人，给人以音乐上的美感。

全班自由朗读；指名三位学生各读一章；全班齐读。

（二）苏东坡说：“诗中有画，画中有诗”。《蒹葭》既是一首诗，也是一幅画。请你细读诗歌，走进这首诗，走进这一幅画，用“我依稀看见了 ”的句式，说说你从诗中依稀看到什么？

诵读 “蒹葭苍苍，白露为霜”，通过换字法和声音的延长，品味诗歌的音韵美、朦胧美。

（三）每个同学的心中都有一幅属于自己的画面，但它们都是朦胧的、凄美的，当置身其中，我们还会听到很多声音。请再次细读诗歌，以“我仿佛听见了 ”句式，说说你仿佛听见了什么？

诵读“所谓伊人，在水一方”和“溯游从之，宛在水中央”，通过添字法和重音的把握，品味主人公追寻伊人时的憧憬与惆怅之情。

（四）这是一幅有声有色的画面，更是一幅有温度的画面。请以“我真切感受了 ”句式，说说你的感受。

诵读“溯洄从之，道阻且长”、“溯洄从之，道阻且跻”、“溯洄从之，道阻且右”，通过重音、延长音、变声调，辅之以想象和表情朗读，品味诗歌的情感美，体会主人公追寻伊人的可歌可泣的执着精神。配乐齐读全诗。