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3、品味诗歌的美感。

（二）过程与方法目标：

1、在预习和老师提问的过程中掌握《诗经》有关文学知识。

2、小组合作探究，听、说、读、写相结合学习诗歌。

（三）情感态度与价值观：

1、培养学生热爱学习古代诗歌的兴趣。

2、发扬学生传承中国古诗词及其传统文化的精神。

二、学习重点：

1、有感情地朗诵和背诵全诗，掌握歌者的情感。

三、学习难点：

1、分析“伊人”的形象和体会其深刻内涵。

四、课时安排：1课时

五、学情分析：

初中九年级学生对诗歌的意象有了一定的了解，初次接触《诗经》，在意境的把握上还是有一定的难度，但学生对古代诗歌的探索的热情应该还不错，结合已有知识，学习本本首诗歌应该没有太大问题。

教学过程

一、情境导入新课，明确学习目标

1、情境导入新课

2、明确学习目标

二、温故而知新——走进《蒹葭》

1、检查预习作业

（1）文学常识

是我国第一部诗歌总集,共收入自 大约2500年前的诗歌305篇，又称 。

诗经“六义”:指 、 、 、 、 、 。

《诗经》共分 、 、 三部分内容。

《诗经》表现手法为： 、 、 。