部编版《20＊ 一滴水经过丽江》新课标优质课教案设计

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这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。?

（二）整体感知

这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪.。作为一篇游记，作为一个旅游者，作者其实为我们描述了有关丽江的那些方面的内容？

（三）品味探究

作者化身为一滴水，以一滴水的经历和口吻来描述丽江，有何独特之处？

请你细读课文，找一找，说一说：因为是一滴水，所以才会有这样特别的经历、发现、感受。。。。。。

品读“水”的形象。?

这是_________的一滴水。?

学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……?

4.探究主旨?

结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？以一滴水的经历和口吻来描述丽江，到底有哪些好处？

（四）体验反思——一滴水的视角?

请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。?

情境导入，激发兴趣。

使他们的认知经历了从语言文字到形象生动的表象，再到语言文字的完整过程。

锻炼学生的动手能力，空间想象力。

?板书课题，明确目标并组织认知目标?

板书设计这是_________的丽江?丽江游记?

因为是一滴水，所以____________?

如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……?

教学反思把握文本特质，有效组织教学！

作为一篇游记，本文最大特点在于以一滴水的视角与口吻来描述游历的见闻感受，它的文本价值何在？艺术美感何在？故而本课教学即以此为赏析重心，细腻品读，玩味语言，体会作者的匠心。