《20＊ 一滴水经过丽江》集体备课教案设计

《20＊ 一滴水经过丽江》集体备课教案优质课下载

过程与方法：

朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导感受自然凝练的语言风格。

品读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏。

情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是什么，经过哪些地方，看到哪些风景。

情感、态度与价值观

培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化。

二、教学重难点

重点： 学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法

难点：体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点.

课时 1课时

教学流程

1、导入课文

（出示图片，一名学生介绍丽江。）

师：在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。今天，我们有请一位奇特的导游——一滴水，带领我们去游览这座古城，感受她的别样风情。

【设计意图】激发学术兴趣，引入课题。

2、简介作者

阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。其中《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。

3、自读课文，初步理解文章的内容。

（1）默读课文，找出描写“一滴水”经历的句子，感受这滴水的奇幻生命旅程。

具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。（由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。）

这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。

这篇游记是以什么为线索来组织材料的？一滴水的游踪（以地点变换为线索安排结构）

【设计意图】锻炼筛选信息能力，明确文章线索，使学生对文章内容有初步印象。

背景链接

本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇游记散文。也是作者对丽江之行的一个纪念。