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《大道之行也》新课标教案优质课下载
儒学居其间，托名孔子言。
东汉郑玄注，流传两千年。
大道之行也，礼运大同篇。
你读出了哪些信息？
指一学生读注释①，可让学生用横线把它画下来。
二．助学资料一：学法推荐
屏幕出示：大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。——【宋】朱熹
（用古代名人的读书方法进行学法指导。其人可信，其词也雅，其法也当。“文”“言”并举，构成文言-文章-文化层层深入的教学节奏)
三．读准字音，读懂文意
1. 请同学们自由朗读课文，结合课下注释疏通文意，有疑问之处小组交流，解决不了的请举手示意。
学生自由朗读，整体感知文意。
2.出示文中几个易读错的字，落实学生正音。
3.出示文中几个句子，落实学生翻译。
4.学生读文，要求读准字音，读顺读通读流畅。
5.师生齐读。
（屏幕上展示一篇没有标点的竖排左起的《大道之行也》。文言文最初是没有标点的，断句也是学习文言文的一项基本能力）
四．助学资料二：朗读指导
文章不是无情物，朗读是文章情感的外化。
停顿 重音 节奏
情感 韵味
五．读出情感，读出韵味
1.请同学们为自己设计朗读方案，想想在何处停顿？何处重读？如何读出自己的情感？
2.出示几个文中的句子，先由学生试读，然后教师针对问题，具体进行示范朗读指导。
大道∕之行也，天下∕为公。
故∕人∕不独亲其亲，不独子其子。