部编版《23＊ 马说》优质课教案下载

部编版《23＊ 马说》最新教案优质课下载

憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品的永恒主题。八年级学生，已积累了一定的文言知识，能够阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。但学生阅历尚浅，对韩愈的“不平之鸣”无法感同身受。因此，我运用知人论世法，补充介绍韩愈的生平资料和相关作品，使学生更好地了解作者和创作背景，梳理本文的意脉，从中得到思想启迪和情感陶冶。

【教学目标】

知识与能力：1、诵读课文，积累文言词语和句式。

2、领会寓意，学习本文论事说理的技巧。

过程与方法：1、通过诵读，积累文言词语和句式。

2、通过探究，体会作者的思想感情。

3、通过拓展，树立新时代的人才观。

情感、态度与价值观：树立正确的人才观，激励学生志存高远，做有用之人，用奋斗创造幸福美好的生活。

【教学重点】

　　1、积累文言词语和句式，背诵课文。

　　2、体会作者的思想感情，领会寓意。

【教学难点】

体会作者在字里行间流露的不平之气。

【教学方法】诵读法、启发式教学法、合作探究法

【课 型】新授课

【教具准备】PPT课件、视频朗诵

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、破题·导入

人才，是亘古不变的话题。清代思想家龚自珍有诗云：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。位列唐宋八大家之首的韩愈，在《马说》中也提到了这个话题。请同学们齐读课题《马说》，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的观点或看法,《马说》即说马。

二、诵读·积累

1、初读，质疑。

整体感知，作者借马“说”了些什么？

【预设】1.伯乐和千里马的关系

2.作者对食马者的控诉