八年级下册《23＊ 马说》新课标优质课教案设计

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教学过程

导入

在历史上曾经出现过很多英雄人物，这些英雄都有属于自己的骏马，像刘备的“的卢”马，吕布、关羽的“赤兔”马，曹操的“绝影”马。在过去交通不便，战乱年代，马无疑发挥重要作用，英雄离不开骏马，那这篇文章中的千里马是否得到了赏识，它的遭遇又是如何的，今天我们一起走进韩愈的《马说》。

展示教学目标

三、作者简介、写作背景

韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人， 散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，所以有“伯乐不常有”之叹，写下寓意深刻的《马说》

题解

“说” 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。

《爱莲说》：莲——人，托物言志

《马说》 ：马——人，托物寓意

五、初步感知课文

1.给下列加红字注音

伯乐 祗辱 骈 死 策 槽枥

一食 或尽 粟 一石

食马者 外见 其真无马邪 。

2.朗读课文

1）读准字音，画出节奏,注意语调、语速，读出情感；

2）找出带“也”或“不”字的句子，注意“不”字的语气。

注意虚词“也”的读法

①不以千里称也——无限痛惜之情，陈述语气。

②食马者不知其能千里而食也——故作顿笔，暂时了结，不再说下去。

③安求其能千里也——愤怒谴责的感情，反问语气。

④其真不知马也——对“食马者”的嘲讽，感叹语气。

3.翻译：借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。