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八年级下册《23＊ 马说》集体备课教案优质课下载
二、教学重点：
掌握实词词义，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系,体会作者的写作意图
三、教学难点：
品味重点语句，体会作者思想感情。
四、教学过程：
（一）导入新课：
（二）课前检测：
1、解释词语（多媒体展示）
2、标出文中加点字的正确读音。
伯乐 辱 骈 槽枥 食马者 外见 邪 一食或尽粟一石
3、学生朗读课文，要求流畅，注意字音、语速和停顿。
（三）整体感知，理清层次。（多媒体展示表格）
合作探究：
讨论：1、作者的论点是什么?
2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?
3、文章的标题是“马说”，读了课文后，你觉得只是说“马”吗？文中的“千里马”、“伯乐”“食马者”各指什么？
4、本文借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怎样的思想感情？这是什么写法？
学生分组讨论，汇报小组探究结果，教师点评。
（五）拓展延伸：
一千多年前的韩愈发出了怀才不遇的哀叹，我们今天学习本文有什么意义呢？下面思考两个问题。
1、如果你是当今社会的“千里马”，不被重用，你该怎么办？
明确：寻找机会，毛遂自荐，挑战自我，做好本职工作，做出成绩，展示自己的才华。
2、如果你是当今社会的在位者，你认为该如何对待“千里马“那样的人才？
明确：养之以厚禄，委之以重任，使其充分发挥才干。
（六）课堂小结：