部编版《水调歌头（明月几时有）》优质课教案设计

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【教学重点】

?1、学习运用“批文入情”与“知人论世”相结合的赏析方法，提高鉴赏能力。

?2、“读词、悟情、读人，品人生”，理解词人情感，学习词人乐观旷达的人生态度。

【教学难点】

?理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

【教时安排】1课时。

【教学过程】

情境导入，引入主题

最近，老师发现周围买月饼吃月饼的人越来越多，这是为什么？对呀，又是一年中秋至。“望月怀远”是不变的中秋主题，尤其古代的文人雅士，每当月明夜初静时，他们都会举起杯，拿起笔，望月抒怀。今天，值此中秋将至之时，我们一起走进《水调歌头》，和苏轼一起问月，问人生。

初读感知，走进一首词

1、学生齐读本节课学习目标：走进一首词，感悟一份情，了解一个人，体会一味人生。

2、大声朗读词文，完成投影提示的重点字词的正音与释义，疏通诗词大意。

3、再读词序，学生自由发言通过词序获得哪些信息。

4、分析词人的“醉”与“未醉”，体会整首词的感情基调。

批文入情，感悟一份情

找出词中能体会到作者感情的句子。

（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。）

试着说说作者作此词想表达什么感情。

（对远方亲人的思念，对亲人的美好祝愿以及对自己的安慰。）

三、知人论世，了解一个人

1、结合小序部分的“兼怀子由”说说“兼”字的言外之意。

2、展示词文创作背景，思考“不应有恨”言外之意是人有恨，了解作者怀亲之思以外的其他情怀。

3、探究“宫阙”与“人间”的深层含义，理解词人“入世”与“出世”的矛盾心理，以及哀怨过后自我排遣的旷达。

四、拓展延伸，体会一味人生

1、由醉后问月、问天到醒来看清月亮看透人生，作者寄托怎样的情怀？