九年级上册《水调歌头（明月几时有）》公开课教案下载

一、课标分析

新课标提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”，等要求。

二、教材分析

(一)教材内容：

《水调歌头 明月几时有》人教部编版初中语文九年级上册第三单元13课《诗词三首》中的一首词，是咏中秋最著名的作品。清代胡仔评此词“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”，苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结，全词蕴涵深邃的哲理趣味。

(二)教学目标

1、知识与能力目标:能通过重点字词的理解，感悟并背诵本首词;

2、过程与方法目标：培养学生朗读能力和合作学习能力;

3、情感态度价值观目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

(三)教学重点：词人借咏月表达的人生感触及旷达胸襟

(四)教学难点：结合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴;

三、学情分析

初中九年级学生对于诗词的积累有一定的基础，他们也很喜欢读诗词，但由于年龄及生活积累的局限，又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此，教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏，如何读词、鉴赏词，应是本课教学的重点和难点。

充分利用多媒体网络技术，给学生形象具体的感官体验，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主观能动性。

四、教学方法

1、资料推入法：课前指导学生自己动手查阅词作者的生平及相关的背景资料，以备课堂上交流。

2、诵读激趣法。通过富有艺术感染力的朗读和多种形式的诵读，调动学生的积极性，帮助学生了解内容，体会情感，引起共鸣，受到思想教育，陶冶美好情操。

3、情景教学法。采用多媒体辅助教学，增强直观性、感染性，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象进行创造，沟通课堂内外，提高语文素养。

4、讨论点拨法

五、教学准备

王菲演唱的《水调歌头 明月几时有》MP3、朗读音频、多媒体课件

六、教学课时

1课时

七、教学过程

(一)走进词作——激情导趣

播放音乐视频《明月几时有》，(PPT1)

一首好听的歌曲，带我们走进今天我们要学习的一首词--苏轼的《水调歌头》(利用幻灯片出示课题、教学目标、重点难点)(PPT2)

(二)初步感知——朗读词文

1、读准字音

阙(què) 琼(qióng)绮(qǐ) 胜(shèng) 长(cháng)PPT3

2、读出节奏、韵律(韵脚、停顿、延长、语速放慢)(PPT4)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、布置作业，积累运用

1、积累：你还能举出哪些有关写月的诗句?

2、作业：

(1)搜集写月(本课除外)的诗句，自选一句进行赏析。

(2)背诵这首词并默写。

九、课后反思

这堂课是新课改精神的一次大胆尝试。在探索教学的过程中我感悟到了很多，概括起来有以下几点：

1、课堂中应运用多种教学方式使学生快速的融入到教师所创设的氛围当中;本节课朗读与音乐的运用既活跃了课堂，又调动了学生的积极性，有一定的借鉴意义。

2、独立思考、合作探究是自读课文教学中普遍采用的教学方法，但要真正体现学生的“主体性”，教师的“主导性”，还必须把课堂向课外延伸，只有这样才能提高学生的自学能力;

3、与时代接轨，握时代脉搏。学生是鲜活的生命，有着时代的鲜明烙印，教师必须与时俱进，才能走进学生，做学生的朋友。