部编版《水调歌头（明月几时有）》集体备课教案设计

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难点：体会豪放词风。

教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣

1.导语：

同学们，有这样一位词人，他吟唱过“大江东去、浪淘尽，千古风流人物”的开阔意境，也描写过“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”的西湖美景；他表白过：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的高洁志趣，也抒发过“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的爱国豪情。你们知道他是谁吗？

记得有人这样评价说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”可见这首词在中秋词当中的地位。今天我们一起来学习他的作品，走进他的内心世界。

2.解题

水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

3. 读序言，明背景

序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼政治上失意，被贬至密州任太守。苏轼的弟弟子由，也就是苏辙，也被贬到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。时至中秋，苏轼望月思亲，心情可想而知。

二、诵读课文，读出感情

学习活动一：读通文意

（一）初读，把握停顿与节奏

1.教师指导诵读方法，同学自由诵读课文，注意停顿，把握好节奏。

2.指名学生朗读，老师点评。

（二）再读，把握内容与感情。

1. 教师范读。

2. 全班齐读。

3. 学生概括诗歌内容和情感

三、悟读课文，读懂人物

学习活动二：读懂苏轼

出示活动内容，激活发散思维

（二） 围绕学生回答，教师及时点评。

（三）紧抓关键词句，加深内容理解

教师导入：