九年级上册《水调歌头（明月几时有）》优质课教案下载

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3. 知晓并传承中华传统文化。教学重点品味作者苏轼的内心情感。教学难点探究古诗词中明月意象表含的情感。学法指导情境问答法、引导启发法、合作探究法教学设备

教学用具多媒体教学过程二次备课一、激“月”趣 （导入）

1、猜字谜：看“月”字演变

2、忆赏月习俗

3、中秋节中“天下第一中秋词”（引题）

二、品“月”词： 《水调歌头》

初读

1、学生听读，老师范读

2、认清字音字形:

宫阙 琼楼 不胜寒 何似 低绮户 不应 乘风 别时圆 婵娟

（二）明意

1、读注释、明词意

A 自读，明注释

学生自读注释、晓词意

B 互读，明词意

同桌互读词解

晓结构、明作者

知晓此词结构和作者

（三）解问

1、为何写此词？

A 怀念子由 B大醉

——内心忧愁。

2、对月时，心情有何变化？

关键字和句： 问、欲、恐、不胜、弄、何似

苏轼情感变化：苦闷、矛盾、释然 （是乐观豁达之人）