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九年级上册《水调歌头（明月几时有）》集体备课教案优质课下载
教学准备：多媒体课件
教学方法：朗读法 引导法 讨论交流法
教学过程：
一、导入新课：
话说苏轼任密州太守时，政治上失意，又和唯一的弟弟七年没有见面。他们兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京赶考，同登进士第，感情很深。苏轼的弟弟子由当时被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南。值此中秋之夜，苏轼望月思亲，心情抑郁惆怅，于是在酒酣之后，挥笔写下了这首千古传诵的中秋词。
二、作者苏轼：
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋豪放派文豪，“唐宋八大家”之一。其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”，又与陆游并称“苏陆”；词与辛弃疾并称“苏辛”；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·中秋》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。
三、关于词：
来源于民间，原是配乐的歌词，后乐谱失传，学者依据前人的词制
成图谱，词人按图谱填词词，又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调，每种词调都有特定的名称叫“词牌”，词的段落叫“阕”，也叫“片”。
该诗中“水调歌头”是词牌名，“明月几时有”是题目，该词共有上下两阕（两片）。
四、初读诗文，感知文意。
（一）自由朗读
评价标准：读准字音、读出停顿。
学生活动形式：自读、成员互读
（二）多样读诗，整体把握。
评价标准：舒缓深沉、韵脚延长、进入意境
学生活动形式： 组内互读、小组齐读、推荐赛读、全班齐读
（三）对照书本勾画注释，做批注。
评价标准：积累重点词语
学生活动形式： 先自主，后合作，再推荐展示，最后教师出示示例。
五、再读诗文，体会情感——突破难点：
思考：1.词前小序，它的作用是什么？
2.词的上下两阕主要写了什么？二者之间有何联系？
3.词中哪些词流露出作者思念亲人之苦？哪些语句是作者对人生的感悟？哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好的祝愿？