部编版《水调歌头（明月几时有）》公开课教案下载

部编版《水调歌头（明月几时有）》公开课教案优质课下载

培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。

情感目标：

理解苏轼因政治失意，手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程。培养学生积极、健康、乐观的人生态度。?

教学重点：掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。??

教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。?

教学方法：讲授、合作、探究??

教学时数：1课时

教学过程

一、以月导入

课前让学生欣赏有关月亮的图片。

古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。一轮明月牵动了无数古人的情肠，月亮在古诗里给人的感觉是温柔多情的，要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离。诗人们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟，今天我们就来学习他的《水调歌头》，来共睹这千古流传人月情缘。

二、了解作者

苏轼大家熟悉吗？谁能给大家做一下介绍？(请1—2位同学介绍苏轼)

课件出示：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。

三、情感朗读

1.教师播放示范朗读录音，学生听读，注意字音以及朗读中的停顿、节奏。

2.学生放声自读课文。要求读准字音，注意语气节奏。

3.学生展示朗读，教师进行朗读指导并作出评价。

4.全班齐读课文

四、疏通词句

（一）了解写作背景

词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），当时苏轼41岁，为密州（现山东诸城）太守，政治上失意，心情抑郁。与他的弟弟子由（即苏辙）也已六七年不见。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。

（二）通译全词

1.小组交流，疏通文意。

请同学们结合课下注释试着翻译这首词。翻译过程中不懂的字词句小组内讨论解决，不能解决的字词句记录在本子上，准备在全班交流时提出来。