部编版《水调歌头（明月几时有）》优质课教案下载

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教学重点： ?

培养学生朗读能力，并能深刻领悟词中的感情。

教学难点：

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学过程：

一、忆月：

“古今一轮月，千载寄情思” ，古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，现在我说几句诗考考大家，同学们说说它们都是谁写的？

“床前明月光，疑是地上霜。”李白的《静夜思》

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”张继的《枫桥夜泊》

“无言独上西楼，月如钩。”南唐后主李煜的《相见欢》

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”

这句就出自我们今天要学习苏轼的一首词：《水调歌头﹒明月几时有》。（板书课题）

二、诵月：

清朝词评家胡仔曾写道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”千古绝唱的中秋月词作如今就在我们面前，让我们拿起课本，来仔细品味其中的精妙吧。

1、同学们一起来读一遍，注意读准字音。

2、老师范读这首词。（选配古筝曲目《春江花月夜》作为老师朗诵的背景音乐。）

3、和老师赛一赛。

三、品月：

1、在这首词中，我们发现明月在苏轼的心中扮演什么角色呢?结合词中的句子说说：

明月是苏轼的

(是舞伴，是倾诉的朋友，是体贴入微、善解人意、柔情似水的兄弟爱人，是疗伤的家园。等等)

这首词上片把酒问月，下片赏月怀弟，词中运用丰富的想象，境界高洁，给人以美的感受，情味深浓，并以潇洒之笔，不假雕琢，卷舒自如，因此九百年来传诵不衰。

（板书：上片：把酒问月，下片：赏月怀弟）

2、展示两幅以《水调歌头﹒明月几时有》为内容的书法作品，问：哪一种作品比较适合苏轼的这首词？

行书：这种流畅、浪漫与词中洒脱、豪放很适合。