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《不求甚解》优质课教案下载
过程与方法：
理解作者观点，学习驳论文的特点。
情感、态度与价值观：
领悟书中的读书方法，培养正确的读书观。
教学重点：
理解“不求甚解”的真正含义。
教学难点：
驳论文的论证思路。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
有个成语“不求甚解”，你知道它的意思吗？马南邨先生对它是怎样解读的呢？
资料助读。1.关于作者。2. 关于驳论文。（见课件）
二、教学新课。
目标导学一：整体感知，理清思路。
1.本文批驳的观点是什么？（对任何问题不求甚解都是不好的。）
2.作者认为的观点是什么？（盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。）
3.作者的读书观是怎样的？（书要反复读）
目标导学二：分析课文，探究论证方法和思路。
1.本文分析了陶渊明怎样的读书态度，“不求甚解”的真正含义是什么？
(一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。)
2.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？
(“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。)
3.文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？
(从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。)