部编版《过零丁洋》优质课教案下载

一、教学目标

1、对诗人经历与写作背景了解与掌握。

2、借助注释准确、流畅朗读诗歌。

3、感受、理解文天祥高尚的民族气节和诚挚的爱国情怀。

二、教学重点

深入诗中与作者进行心灵交流，感受与理解文天祥高尚的民族气节和诚挚的爱国情怀。

三、学情分析

因本诗写作年代久远，其中涉及历史故事较多，学生又生活在和平年代且我们的国家如此富强，故他们难以深入诗中与作者进行心灵的感情碰撞，难以引起共鸣。因此，在学生学习中，教师要巧妙地让学生尽可能的了解诗人所处的社会以及历史故事。

四、教学过程

一、导入新课

1、问题式导入，确定本诗基调。

师：谈谈你所知道的古今英雄 ?

生：说出自己所知道的，民族英雄、抗日英雄、爱国英雄……

师：总结各种英雄形象。

苏武执鞭汉牧羊十九年; 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上; 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮; 刘胡兰在敌人的铡刀下慷慨就义; 消防官兵为拯救人民的生命和财产献出宝贵的生命。

引出本课作者——文天祥。

二、了解作者与写作背景

1、板书题目

2、简介作者及写作背景：文天祥(1236——1282)南宋文学家，字宋瑞，二字履善，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。 理宗宝佑四年(1256)举进士第一。恭帝德佑元年(1275)，元兵长驱东下，文于家乡起兵抗元。次年，临安被围，除右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都(今北京)。

其诗，前期受江湖派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作。存词不多，笔触有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇气概，震憾人心。有《文山先生全集》。此诗是文天祥的代表作，于文天祥被俘后第二年路过零丁洋时所作。1275年，他起兵勤王。1278年10月26日为汉奸张弘范之弟张弘正偷袭，被俘。被俘时，他企图服冰片自杀，却没有死，之后他大骂张弘正求速死，被送去见张弘范时又求死。张弘范逼文天祥写信劝宋军统帅张世杰投降，文天祥说：“吾不能叛父母，乃教人叛代父母，可乎?”遂书《过零丁洋》与元将，回绝他的要求。表现了崇高的民族气节。

三、初读课文

辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。

山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。

惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。

人生/自古/谁无死?留取/丹心/照汗青。

1、师范读，注意停顿以及押韵音。

2、讲解“七律”诗的知识。我国古代格律诗： 八句七字，偶数句押韵，三、四两句，五、六两句对偶。 每两句为一联，分别： 首联、颔联、颈联、尾联。

3、学生试读，强调停顿和押韵

4、全班齐读整首诗。

四、诗歌初体会——诗歌解析

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五、板书

过 首联：1、走仕途2、抗元

零 文 颔联：1、国家破碎、个人艰辛2、比喻、对偶。 铺垫

丁 天 颈联：1、地名2、形势险恶、境况危苦。 爱国

洋 祥 尾联：直抒胸臆、以死明志(反问) ——主旨

六：课堂小结

(再次强调文天祥的爱国气节以及加强学生爱国思想的引导)

同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们要更爱我们的祖国。从现在起每位同学都应树立远大的理想，勤奋刻苦，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

七、课堂练习(看学生当堂掌握情况)

1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是? 答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

2、《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是?

答：人生自古谁无死?留取丹心照汗清!

3、解释下列词。

汗青：永垂青史

干戈：战争

寥落：荒凉冷落

4、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是( B )

A、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

B、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

C、惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。

D、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。