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1927年第一次国共合作失败后，国民党在1930.12--1933.9对中央苏区进行了五次“围剿”，中共在第五次反围剿失利后被迫转入长征。1934年，长征开始以后，陈毅同志因为身负重伤，被留在中央苏区坚持斗争。1935年春，率部队在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年，是他们在革命斗争中最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，由于叛徒陈海告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，他大腿上的枪伤发炎了，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口划开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。在最危难时刻，他已经视死如归做好了战斗到底的准备：不是被敌人杀头，就是被伤病折磨而死。在“虑不得脱”的情况下写了三首诗藏在衣袋里。但不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，让我们一起品读陈毅元帅的这三首“绝命诗”——《梅岭三章》。

二、师生互动，解读《梅岭三章》

（一）整体感知

1．朗读这三首诗 湘南学院集体组梅岭三章.罗兰英、刘勇朗诵

（学生模仿课文朗读视频，读出气势，读出感情，直至熟练背诵）。

2．学生齐读小序部分，边读边思考：小序部分的作用是什么？

（提示：“小序”是全诗重要组成部分，告诉了我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景，交代了梅岭遇险的艰难处境）

（二）精读细研

解读第一章：

1、朗读指导：要读出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然正气。“意如何”、“艰难”、“招”、“斩”要重读，“斩”要读出痛快淋漓之感。

2、学生分小组讨论：这首诗的主要内容是什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？

（提示：这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。有似李清照《乌江》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。）

3、诗中哪些关键词语能体现这种精神？

（提示：一个“招”字，体现革命领袖的号召力和声势的浩大。一个“斩”字，把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志，沉着痛快、笔力千钧地流露出来了。）

解读第二章：

学生齐读第二章。

学生思考并小组讨论：这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？

（提示：这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。）

思考：诗中哪些关键词语能体现这种精神？

（提示：“头悬国门”，引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。捷报当纸钱，活脱突现出将军豪迈爽朗的口吻，壮而不悲。）

朗读指导。 引入陆游《示儿》诗： 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 读这首诗，要读出“王师北定中原日，家祭天忘告乃翁”的壮烈情怀。“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”两句要扬起，要读出语重心长的殷殷之情。

解读第三章：

学生齐读全诗。

学生思考并讨论：这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？

这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。