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《少年有梦》新课标教案优质课下载
情感态度价值观目标：通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。
三、教材解读
少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十分必要。
四、学情分析
有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。
五、教学重难点
教学重点：如何实现梦想
教学难点：梦想与现实
六、教学策略
启发式教学方法、案例分析法、讨论法
七、教学过程
图片导入“我可以这样飞吗？”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦
环节一：我有梦想
【运用你的经验】
幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。
三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。
五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……
七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……
提问：你的梦想是怎样的？
学生回答，老师给予鼓励和支持。
提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？
学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。
总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。
提问：梦想都可以实现吗？
学生回答：有的可以实现，有的不可能实现。有的可以直接实现，有的可以间接实现。