《成长的不仅仅是身体》优质课教案设计

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从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《成长的不仅仅是身体》在前一课《悄悄变化的我》基础上，更能帮助学生体会青春期的美好，在正确对待青春期生理变化和心理矛盾基础上，能通过青春期带来的思想独立、批判的勇气以及创造的力量感受青春期的特殊性，意识到要更好的把握青春，从而为实现人生的理想，为国家的复兴打下坚实的基础。

2、学情分析：

处于青春期的青少年开始感受到青春期给自己带来的一些变化，但是这些变化更多是生理层面和心理方面的，一些同学开始有思想独立的表现，并能够对一些事情做出自己的批判，但是并不十分清楚什么是青春期应有的独立性、批判性和创造性，也不知道该怎样去培养科学的思维。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神。

能力目标：

运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。

知识目标：

了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性

【教学重点】发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。

【教学难点】正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。

【教学方法】小组合作讨论、表演。视频、材料分析

【教学资源】老师搜集相关视频和材料

3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频歌曲《大梦想家》片段，然后提问导入

提问：同学们，这首歌的的名字是什么？然后从歌名到同学们都有梦想，梦想要变为现实需要同学们不仅仅是身体的成长更需要发展思维能力，让心理和思维成熟起来。

题版展示：成长的不仅仅是身体

学生很容易作答，每个人都会参与进来。歌曲是同学们非常喜欢和熟悉的，从旋律引申到内容，很容易引起同学们的兴趣，自然过渡。讲授新课

发展独立思维通过图片法国思想家帕斯卡尔的名言导入思维要尽快成熟起来，那么怎样让思维成长起来呢？

题版展示：成熟思维的三个特征：独立性 批判性 创造性。

视频:小马过河。

题版展示问题：开始小马为什么没有能过河？后来为什么又能过河？老牛和小松鼠谁说得对？小马应该听取它们的意见吗？如果你是小马你会怎么做？给我们带来的启示?

让同学们讨论思考回答，总结：凡事要有自己独到的见解，不能人云亦云！同时也要善于听取别人的意见，要会换位思考！勇于实践。引出：独立思维的要求

解释不能人云亦云，但并不是拒绝别人的任何建议，独立也不是简单的与别人不一样。并通过小丽的故事来加深理解。

题版展示小丽的故事并提问：

问题：小丽理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？