《成长的不仅仅是身体》新课标优质课教案设计

一、教材分析

本框在前一课的基础上，更能帮助学生体会青春期的美好，在正确对待青春期生理变化和心理矛盾的基础上，能通过青春期带来的的思想独立，批判的勇气以创造的力量感受青春期的特殊性，从而意识到要更好的把握青春。

二、教学目标

(一)情感目标

发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。

(二)能力目标

运用独立思维，批判思维的方法，积极开创创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。

(三)知识目标

了解什么是青春的独立性，批判性和创造性。

三、教学重难点

重点：发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。

难点：正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。

四、教学方法

情境体验法、讨论法、启发式问答法

五、教具选择

多媒体辅助教学

六、教学时间

1课时

七、教学过程

(一)导入新课

一位哲人说过：人是能思维的苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

这句话说明了步入青春期，成长的不仅仅是身体，还有思想和精神方面的变化。这节课我们一起来看一看，步入青春期我们应该培养哪些思维能力。

(二)提出问题，自主学习

1、什么是思维的独立?

2、思维的批判性表现在哪些方面?

3、思维的批判性有什么作用(意义)?

4、怎样培养批判性思维?

5、怎样开发创造潜力?

(三)合作交流，达成目标

请根据你的想象力畅想青春。

———青春像火，激情四射;青春像花，灿烂芬芳......

以上几位同学关于独立的理解，你同意他们的说法吗?为什么?你认为初中生的“独立”是指什么?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

发展独立思维

表现

培养批判精神 意义

成长的不仅仅是身体 要求

开发创造的潜力

九、课后反思

1、备课不充分，教学过程不流畅，语言表达不够精炼。

2、讲得太多，限制了学生的思维，没有做到以学生为主体。

3、照本宣科，缺乏创新。