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发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。

能力目标

能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。

知识目标

了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性，懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。重点发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。难点正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前

准备1.课前写出自己对青春的畅想。小组评议出自己组写的最好的准备上课展示。

2.根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。?教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入:课件出示“真真假假看微信……”

提问：同学们，在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是……

我们获得各类信息的渠道很多，那我们该相信谁呢？你认为在身体成长的同时，如何才能让我们的精神和思想也发展成熟起来呢？

导入新课，板书课题。学生思考并回答问题，如何才是思想成熟。通过家庭中常见的对话和情景，导入新课，激发兴趣。讲授新课自主探究

课件出示“导读提纲”：快速阅读教材P 8-13内容，认真独立完成以下问题，勾画出重难点知识，标记疑点。

1. 怎样正确认识独立思维？

2. 思维的批判性的积极作用？

3. 如何合理的批判？

4. 为什么要开发创造潜力？ 快速阅读课文，认真独立完成以下问题，勾画出重难点知识，标记疑点。? 培养学生自主学习，独立思考的习惯。讲授新课一、发展独立思维

1.出示漫画《儿子的思考》，引发学生的思考：儿子的疑问说明了什么? 进入青春期，我们的思想、思维有哪些变化？

2.出示：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

?3.出示教材p9页上的探究与分享，学生思考：你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？

出示P10“探究与分享”,学生思考问题：小丽理解的“酷”是什么?你同意她的说法吗?小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?

4.出示：1.什么是思维的独立性？

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。?看漫画，读文字，思考回答问题。

?根据探究与分享内容，结合自身经历，分享自己关于“独立”的看法。学生通过活动探究，归纳总结，得出教材结论。知道思维的独立不是一味追求独特，而是要有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见。讲授新课二、培养批判精神

1.过渡：议一议：有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？

与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性是怎么表现的？

2.出示案例三则，学生快速阅读思考：思维批判性的表现？