部编版《青春萌动》优质课教案下载

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第二框题---《青春萌动》观看视频

思考：歌曲中的小女生遇到了什么事？从她绯红的脸庞，可以看出这件事给她什么样的感觉？用一首贴近学生生活实际的《我是女生》mv，让学生在欣赏喜爱的歌曲中感悟青春，认识青春。整体感知

学习目标1．体会青春期的心理萌动，正确面对青春期的情感问题,正确看待异性交往。

2．学会与异性交往，学会正确处理异性情感。

3．了解青春期对异性的好感是正常现象。学生齐读通过学生齐读的方式，让学生整体了解和感知本节课所学内容。自主学习

知识感知教师出示自主学习提纲学生依据提纲快速阅读文本自主学习。让学生整体了解，感知所学知识。游戏观察

体验青春下面我们先来做一个简单的小实验。请六名同学（三男三女）上台，手拉手围成两个圈。可以自由结组！

这说明随着年龄的增长，我们的每个人的性别意识都在逐渐增强，我们的心理在发生都发生着一些微妙的变化。通过这样一个试验老师想告诉大家：虽然我们这节课可能要分享别人的故事，但故事的主人公也许就是你、他、我们大家。(1)台上同学围圈有什么特点？

(2)采访受试者：为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？

（3）如果在幼儿园会出现这种情况吗？通过学生亲身体验感悟青春男女性别意识的增强，对待男女同学方式也在发生变化，进一步感悟青春已经在我的思想行为中展现。青春故事

校园就餐记镜头一：校园餐厅就餐，男生和女生一般是男生做一个桌子；女生做一个桌子。男生你争我抢，狼吞虎咽，好不热闹。女孩子在嘻笑打闹中，也是杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……

镜头二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……

镜头三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。

指点迷津：有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。揭示：这是青春期心理萌动的表现。思考一：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？

思考二：想一想，会出现什么情景?

思考三：上述故事告诉我们什么？

学生阅读通过学生熟知的生活场景的再现，分析认识学生成长中的变化表现，知道青春萌动的表现是什么。青春故事

校园烦心事通过生活老师的调整，男女生日常一起就餐，高兴发现同学常乐是个思维独立、爱干净、善解人意的女孩子，而自己在这些方面就差多了，而且他还了解到常乐的父母常年在外地打工，家里只有常乐和奶奶。所以高兴时常放学后到常乐家帮忙，并和常乐一起复习功课。可是久而久之，就有同学说高兴对常乐有“那个意思”。高兴很纠结……?

指点迷津：①生活多彩；②塑造更好自我形象；③取长补短，优势互补。

异性交往应当注意：内心坦荡、举止大方、注意场合、言谈得当…；

师过渡：我们给高兴的建议可以归纳为四个字“正常交往”，正常交往小组讨论：

高兴在纠结什么？请你帮他拿个主意，说一说原因。

生答（异性交往的好处：了解异性的思维方式；）

学生齐读通过校园故事连接，情景创设与再现，在学生小组合作讨论交流中，让学生正确认识校园成长中的烦心事，感悟青春期男女交往的好处。进一步了解把握男女交往的方式。青春故事

校园情感路师过渡：那么，故事中的高兴是不是也想通了这件事，自然大方地和常乐交往了呢？接下来让我们一起步入